当桂香渐远，笔墨的温度在冬阳里沉淀——第一初级中学的语文老师们以“研”为舟，载着对课堂的热忱、对教育的思索，以“深耕教学研思，聚力素养提升”为锚点，于10月24日相聚录播室，开启了一场关于“师德、课堂、素养”的深度对话。全体语文教师在交流中织就教学的经纬，于分享里沉淀育人的智慧。
厚植师德底色 共育和谐师生
教育的本质，是一棵树摇动另一棵树。活动伊始，王燕红老师以“厚植师德底色，共育和谐师生”为引，将教学中的温情片段铺展为具体的沟通策略，以兴趣为桥，拉近距离；放下身段，平等沟通；关注细节，传递温度。用真诚与巧思搭建信任桥梁，让课堂满是温情，助力学生向阳生长。
守好课堂阵地 筑牢管理责任
课堂是教学的核心场域，刘莹老师从“课堂管理提质增效的策略”方面，立足语文学科特性，兼顾秩序规范与人文关怀，明确课堂规则边界,优化教学节奏把控，引导学生专注投入学习；注重搭建温暖互动的课堂氛围，尊重学生个体差异，用耐心引导激发学习主动性，让语文课堂井然有序、高效推进，实现“管而有度、教而有效、学而有获”，推动学生综合能力成长与全面发展。
培训撷英分享 共研教学之道
近期外出参训时攒下的满满“干货”，并未停在笔记本的纸页里——这场教研成了“智慧转化站”，老师们把培训中听到的前沿理念、看到的创新案例，拆解成适配本校课堂的具体方法，让那些“远方的经验”落地成了“手边的工具”，稳稳搭成了教学能力向上进阶的阶梯。
课标引领方向 教材夯实能力
文脉载道，研思致远。崔丹丹老师带来的中考研讨分享围绕“审视学考、教学启示、优化策略”展开，明确学考以2022版课标为核心，聚焦核心素养与综合能力考查。解读试题主题化、情境化、跨学科等趋势，给出依标定教、立足教材、数智赋能的备考建议，为初中语文教学与中考复习提供清晰思路与实操指引。
名师课堂启智 反思淬炼教学
经典传韵，新径寻芳。任康男老师分享了培训中《答谢中书书》《记承天寺夜游》等课堂的展示案例，介绍了以任务为驱动的教学模式——借助AI朗读夯实学生文言基础，以“古今‘心远’者对话”等活动激活学生探究欲。同时，他结合培训提炼出古诗文教学“读、活动、现实”三大原则，以读筑基、以活动为桥、以现实为锚，让经典联结当下，传知润心，真正让古诗文教学“活”起来、“深”下去。
擘画近期工作 聚力团队精进
道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。学科主任薛彦丽老师为学科组锚定方向，系统部署近期重点工作：一是明确互研规范。坚持“实、细、严”，杜绝形式主义，从出勤到位、流程规范、内容夯实、会风严肃、责任压实等方面细化要求，确保互研服务课堂。二是明确学科阅读分享会细则。规范节目内容、分工等，保障活动有序开展。三是强调教师解题技能大赛事项。明确命题范围、内容及考试时间，鼓励教师以赛促学、认真备考，锤炼专业能力。薛主任强调，唯有落细落实这一系列兼顾教师成长与学生素养提升的务实举措，方能激活教学内生动力，切实提升学科整体育人效能。
语文是传递文化的纽带，是涵养精神的土壤，而教研则是让这份纽带更坚韧、土壤更肥沃的养分。这场教研，是第一初级中学语文教师们对“教好书、育好人”的一次深度校准——从课堂细节到学科格局，从个体成长到团队共生，我们以研促教的每一步，都是在为学生的精神成长铺就更广阔的诗行，为学科的育人价值锚定更深厚的坐标。我们全体语文教师将始终以“立德树人”为笔，在教育的长卷上，绘就语文润心、成长致远的双向赋能图景。
